南充對(duì)口單招培訓(xùn)效果怎么樣
高三藝考生文化輔導(dǎo)
藝體生可能出現(xiàn)的8大狀況
原始文化基礎(chǔ)差
自身文化課基礎(chǔ)薄弱。高二文化課350分以下的大約50%，350-400分的大約40%，400分以上的大約10%。
錯(cuò)過一二輪復(fù)習(xí) 導(dǎo)致無所適從
專業(yè)集訓(xùn)期間，錯(cuò)過高三第一第二輪復(fù)習(xí)?；厝W(xué)習(xí)正好趕上第三輪復(fù)習(xí)，因前兩輪的文化課缺失，導(dǎo)致無所適從。
短期集訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的缺乏
在校老師不會(huì)再重新講解第一輪第二輪的內(nèi)容，很多在校老師也缺乏經(jīng)驗(yàn)如何在100天內(nèi)糅合第一、二、三輪的內(nèi)容。
藝術(shù)生錄取競(jìng)爭(zhēng)壓力大
四川高考生比較多，藝術(shù)生競(jìng)爭(zhēng)大，文化課要求高。
藝術(shù)專業(yè)集訓(xùn)期間 文化成績(jī)下降
部分學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的8-9個(gè)月文化課會(huì)下降100-150分
學(xué)習(xí)心態(tài)較差
基本學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，老環(huán)境舊方法已經(jīng)不會(huì)有所改變，需要更好有針對(duì)性的環(huán)境來提升!
情感因素
部分老師本身從感情上比較對(duì)藝術(shù)學(xué)生區(qū)別對(duì)待，使得我們的學(xué)生身心受到傷害，無心學(xué)習(xí)。
勵(lì)志教育缺乏
有些藝術(shù)生對(duì)本科本身不在乎，加之沒有正確的引導(dǎo)對(duì)未來比較迷茫，對(duì)自己不負(fù)責(zé)任，覺得沒希望，破罐子破摔。
戴氏高考中心高效備考流程，讓高考一擊必勝
精細(xì)化的管理，專注搶占文化分!
,全日制補(bǔ)習(xí)班,一輪復(fù)習(xí) 基礎(chǔ)知識(shí)
1.回歸教材-以綱為經(jīng)，以目為緯，對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)、全面而拉網(wǎng)式復(fù)習(xí)，掃除學(xué)生知識(shí)盲點(diǎn);
2.夯實(shí)基礎(chǔ)-注重知識(shí)的積累，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò);注重三基-注重“三基”訓(xùn)練(知識(shí)、技能、方法)
二輪復(fù)習(xí) 專題強(qiáng)化
1.梳理歸納-梳理、歸納各科各專題必考考點(diǎn);
2.基礎(chǔ)強(qiáng)化-注重專題知識(shí)的基礎(chǔ)鞏固及運(yùn)用;
3.綜合提高-教學(xué)上強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力;
三輪復(fù)習(xí) 綜合訓(xùn)練
1.思維訓(xùn)練-訓(xùn)練高考各科目上百類題型的思維過程，強(qiáng)化記憶經(jīng)驗(yàn)公式，方便提高解題效率;
2.解題方法-部分高考考點(diǎn)的題型換湯不換藥，戴氏高考中心名師在現(xiàn)階段的教學(xué)中，全面強(qiáng)化解題方法的講解;
四輪復(fù)習(xí) 應(yīng)試訓(xùn)練
1.模擬高考-全面講解高考各科母的答題模板，再對(duì)學(xué)生進(jìn)行各科目真題的統(tǒng)一考核;
2.保障考試-戴氏高考中心強(qiáng)化高考應(yīng)試技巧的講解，讓學(xué)生能得的分全部得到，得不了全分的也可以得步驟分;
我們致力于短時(shí)間拿下文化課基礎(chǔ)知識(shí)，針對(duì)性突破文化課，高效追求目標(biāo)達(dá)成!
提高藝術(shù)生文化課成績(jī)的方法
1.路線不同，那么計(jì)劃和安排的藝考生文化課自然也不同
若是選擇聯(lián)考，復(fù)習(xí)的時(shí)間則為半年，算是比較充裕?？忌鷤儜?yīng)制定一輪二輪三輪的復(fù)習(xí)計(jì)劃，選擇從基礎(chǔ)到拔高，最后回到考綱教材的復(fù)習(xí)思路，厘清考點(diǎn)和重難點(diǎn)，一步一個(gè)腳印。若是選擇校考，則學(xué)習(xí)的周期僅為三個(gè)月，要根據(jù)自身的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)，再佐之以各科目的得分情況，選擇適合拔高的專題進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，爭(zhēng)取總分優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，應(yīng)根據(jù)自身專業(yè)功底，選擇適合自己的院校報(bào)考，避免多而不純，雜而不精，貽誤文化課復(fù)習(xí)時(shí)間!
2.利用好碎片化時(shí)間，文武兼修
在聯(lián)考之前和校聯(lián)考之間，學(xué)生有一定量的非專業(yè)訓(xùn)練時(shí)間。同學(xué)們大可利用這一段時(shí)間，積累一些適合自己的藝考生文化課專題，養(yǎng)成記單詞和讀文章的習(xí)慣。這些看似平常習(xí)慣，其紅利驚人，應(yīng)當(dāng)重視!
3.選擇適合自己的機(jī)構(gòu)，為藝考生文化課保駕護(hù)航
學(xué)校里面的老師沒有辦法的選擇，可是校外的老師確可由自己主宰;若藝考生們感覺自己的文化課在學(xué)內(nèi)的進(jìn)步空間有限，便可到校外尋覓自己心儀的專業(yè)機(jī)構(gòu)，進(jìn)行集訓(xùn)提高!但選擇機(jī)構(gòu)時(shí)，要審慎考察，顧慮周全。機(jī)構(gòu)的老師是否是自己的喜歡的?老師的專業(yè)實(shí)力是否過硬?機(jī)構(gòu)的管理機(jī)制是否高效合理?是否會(huì)制定教學(xué)?這些指標(biāo)，都是衡量一個(gè)機(jī)構(gòu)是否是藝考生文化課歸宿的硬性指標(biāo)，缺一不可
